Se não, este texto foi preparado para você!
Quando falamos em problemas de aprendizagem, muita gente pensa logo que a criança “não tem capacidade” ou “não nasceu para estudar”. Mas, na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, essa ideia não faz sentido. Na PHC, a aprendizagem não é vista como algo que depende apenas da capacidade individual, mas como um processo construído nas relações, na cultura e no jeito como o conhecimento é apresentado.
Para Vigotski, ninguém aprende sozinho. Na verdade, para nosso querido psicólogo soviético, nós nos desenvolvemos quando estamos em contato com outras pessoas, com a linguagem, com a cultura e com oportunidades reais de experimentar e pensar sobre o que vivemos. Por isso, entender uma dificuldade escolar significa olhar não só para o aluno, mas também para as condições de ensino, as experiências que ele teve e o apoio que recebeu.
Na perspectiva histórico-cultural, não se trata apenas de “corrigir” um problema, mas de criar caminhos para que aquele estudante possa avançar. É um trabalho de reconstrução do processo de aprender, explorando novas formas de apresentar conteúdos, usando recursos culturais e ajudando a transformar o que parecia impossível em algo possível.
Quais os conceitos da PHC podemos usar para compreender melhor os problemas de aprendizagem?
Um conceito super importante é o de zona de desenvolvimento proximal, que, de acordo com Vigotski, é aquilo que o indivíduo ainda não faz sozinho, mas consegue fazer com ajuda do outro ou com suporte de algum recurso mediador, como uma ferramenta ou signo. É nesse espaço que a superação dos problemas de aprendizagem acontece: com mediação e intenção certa, a dificuldade deixa de ser um bloqueio e vira um ponto de partida para novos aprendizados.
Em outras palavras, na perspectiva histórico-cultural, problemas de aprendizagem não são sentenças. São desafios que, com acolhimento, intencionalidade e oportunidades, podem deixar de ser apenas possibilidades para se transformarem em desenvolvimento real!
Você gostaria de atuar com esse tipo de demanda com segurança?
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Fruto da parceria do Instituto Veresk (hiperlink insta) e do Instituto Simpoiese (hiperlink insta), nosso curso te ajuda a compreender os fundamentos teóricos e práticos para atuação com as demandas de aprendizagem, e tudo isso a partir de uma metodologia de atendimento completamente nova aqui no Brasil, a Clínica Pedológica do Vigotski.
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Como funciona o curso?
A pós é 100% online, com aulas ao vivo, devidamente regulamentada pelo MEC e – o melhor de tudo – com acesso posterior à gravação de todas as aulas, assim você pode fazer o curso no seu tempo e no conforto da sua casa.
Uma parte muito legal da pós é que ela une teoria e prática! Com a gente, a partir do 5º módulo, você terá, além das aulas programadas, espaços de supervisão para fortalecer sua prática com seus alunos e aprendentes, e tudo isso na perspectiva histórico-cultural.
Como faço para me inscrever?
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Você não vai ficar de fora, né?
Recomendação do dia:
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Estudar Psicologia Histórico-Cultural nunca foi tão legal, e nós amamos fazer parte dessa história!
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O Instituto Veresk é um coletivo de psicólogos histórico-culturais apaixonados pela teoria de Vigotski na clínica, composto por Neto Oliveira (Diretor Geral), Brenna Santos (Coordenadora Pedagógica) e Mylene Freitas (Coordenadora de Marketing). Contamos ainda com a referência e consultoria da Prof. Dra. Ana Ignez Belém Lima, precursora da Psicologia Clínica Histórico-Cultural no Brasil.
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